Um pouco sobre a Prova Brasil de Matemática - 5º ano: grandezas e medidas

     

        Entre as habilidades checadas em Grandezas e Medidas, estão estabelecer relações entre tempo e unidades de medida e o cálculo da duração de eventos e acontecimento.                                                                                       

   Aqui, a avaliação é baseada em descritores relacionados a cálculo, contagem e relações entre grandezas que podem ser medidas. Dentro do descritor 8, acima, as questões mais simples propõem calcular a duração de um evento com base na hora do início e do fim. "O nível de complexidade aumenta quando a questão envolve, por exemplo, quantidades não exatas", diz Edda.

      Para responder à questão referente à contagem de tempo (veja o exemplo 1 no quadro), o aluno precisa relacionar sete dias com uma semana. Depois, calcular quantos dias têm cinco semanas e somar mais cinco dias. Muitas crianças podem pensar que se trata de uma subtração porque o enunciado menciona "quantos dias faltam". Também contribui para o equívoco a análise de problemas com base em palavras-chave - como "faltam", relacionada à subtração.                                                                                    

   O exemplo 2 também envolve a transformação entre unidades de medida de tempo. Mas, nesse caso, é necessário lançar mão da habilidade de analisar as informações disponíveis para decidir quais utilizar na resolução do problema. Nesse caso, a informação referente ao horário de início da peça não tem a menor importância para chegar à alternativa correta. O que o aluno tem de fazer é transformar 105 minutos em horas, formando grupos de 60 minutos (num cálculo de base diferente de 10). Assim, verifica que tem 1 hora e sobram 45 minutos. 

Conhecer diferentes unidades de medida (Descritor 8).

1. Faltam 5 semanas e 5 dias para Antônio completar 9 anos. Quantos dias faltam para o aniversário de Antônio?
A) 10          B) 14          C) 19           D) 40 

2. Uma peça de teatro teve início às 20h30min. Sabendo que a mesma teve duração de 105 minutos, qual é esse tempo da peça em horas?
A) 1h 5min           B) 1h 25min           C) 1h 3min           D) 1h 45min

Estimar a medida de grandezas (Descritor 6) Todos os objetos estão cheios de água.

Qual deles pode conter exatamente 1 litro de água?
(A) A caneca
(B) A jarra
(C) O garrafão
(D) O tambor

Análise
O caminho é identificar grandezas mensuráveis que fazem parte do dia a dia e conhecer unidades de medida, no caso, o litro.

Orientações
Desafios contextualizados - baseados nas práticas adquiridas pelas crianças na convivência social -, nos quais se analisa em que circunstâncias as estimativas são mais ou menos precisas, são ideais. Por exemplo: pergunte quantas laranjas são necessárias para obter 1 quilo. Alguns dirão que depende do tamanho. Se forem grandes e pesadas, seis. Se forem menores, oito. Dessa forma, essa habilidade vai se ampliando.

Fonte: Revista Novaescola

Projeto do Sebrae JEPP no Dep.João Leopoldo Jacomel

  O Projeto  do Sebrae, JEPP (Programa de Jovens Empreendedores Primeiros Passos),  foi desenvolvido na Esc. Rur. Mun. Dep. João Leopoldo Jacomel do Pangaré e em várias escolas municipais nas turmas de 1° e 2° anos  durante vários meses. 
   O JEPP visa estimular a criança a perceber que empreender é algo natural da vida humana e que deve começar na idade escolar. 
   Hoje terça-feira (29) aconteceu na escola a feirinha de amostras e vendas dos trabalhos desenvolvidos. As professoras mediadoras do projeto foram: Ariete das Graças Leal dos Santos e Nayara Picnosca.

JEEP na Escola do Campo Bom Jesus

   O Projeto  do Sebrae, JEPP (Programa de Jovens Empreendedores Primeiros Passos),  foi desenvolvido na Esc. Mun. do Campo Bom Jesus do Turvo e em várias escolas municipais nas turmas de 1° e 2° anos  durante vários meses. 
   O JEPP visa estimular a criança a perceber que empreender é algo natural da vida humana e que deve começar na idade escolar. 
  Hoje terça-feira (29) aconteceu na escola a feirinha de amostras e vendas dos trabalhos desenvolvidos. As professoras mediadoras do projeto foram: Marhyane Dominique Cardoso e Regiane de Paula Matozo.

Grandezas e Medidas

   Entre os objetivos deste trabalho estão as habilidades de mensurar, interpretar e expressar informações relativas a comprimento, massa, capacidade e tempo.

   Esta aula pode ser realizada no início do tema proposto, a fim de instigar as crianças a compreenderem o que é medida, e seus possíveis instrumentos de medir. Para isso, os alunos devem estar familiarizados com a manipulação de instrumentos de medida convencionais (régua, fita métrica, balança) e não-convencionais, como palmos, tiras de papel e recipientes, e aprender a selecionar uma unidade pertinente, determinando quantas vezes ela cabe no objeto que se pretende medir. 

 Assista a animação abaixo sobre porque usar a mesma unidade para medir

http://acervo.novaescola.org.br/matematica-especial/lousa3.shtml?keepThis=true&TB_iframe=true&height=400&width=550 

  Após esse início pode se explanar melhor o conteúdo e propor que as crianças explorem o mundo das medidas em sua sala de aula. Só depois de muito compreendido o assunto é que se pode partir para exercícios escritos.

Como cuidar bem da sua voz

O cuidado com a voz é importante para o bem-estar do professor e também colabora com a prática pedagógica  

  O professor faz parte de uma das categorias profissionais que mais se comunicam oralmente durante o trabalho. Todos os dias, fala por várias horas para cerca de 30 pessoas, frequentemente em um ambiente com interferências externas, o que o leva a forçar cada vez mais a voz. Sem entender os sintomas, muitos levam essas situações até o limite, quando as cordas vocais estão feridas, o que interfere na rotina de trabalho. 

    Segundo Leslie Ferreira, coordenadora do Laboratório de Voz (Laborvox), da Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC-SP), cerca de 60% dos docentes apresentam sintomas como rouquidão, cansaço ao falar, disfonia e pigarro. Fabiana Zanbom, fonoaudióloga do Sindicato dos Professores de São Paulo (Sinpro), acrescenta: "Como há pouca informação sobre o tema, muitos professores não procuram ajuda e a maioria chega ao consultório médico já com alterações de voz". Para ela, a orientação durante a faculdade de Pedagogia e os cursos de licenciatura poderia colaborar para que esse tipo de problema se tornasse menos comum. 

     Quem já chegou ao limite precisa buscar atendimento médico, mas o melhor caminho é a prevenção. O Ministério da Educação (MEC), no entanto, não tem um programa voltado a evitar os distúrbios vocálicos. E, embora muitas redes de ensino promovam ações nesse sentido, a maior parte delas é pontual e não existe mais. Faltam, portanto, programas permanentes que orientem os educadores. 

   Para tentar preencher essa lacuna, foi criado em 2011 um grupo de discussão no Ministério da Saúde. A iniciativa não é exclusivamente para escolas e nos próximos meses deve ser lançado um documento com indicações para garantir ambientes de trabalho mais saudáveis e organizados. As orientações incluem, por exemplo, controle de ruído, ventilação correta e espaços para descanso.

                                                 Pequenos ajustes 

Mudanças simples em seus hábitos podem colaborar para preservar a sua voz e evitar problemas futuros

Sem ruídos Feche as portas e as janelas para ajudar a manter a concentração da turma e poupar sua voz da competição com o ruído que vem da rua e do corredor.

Postura ereta Ao ficar em pé, você consegue se expressar com mais facilidade e tem um controle maior sobre os alunos. Evitando a bagunça, poupa a voz.

Ajuda do som Converse com a coordenação da escola para que ela disponibilize microfones a todos que necessitam. Faça acordos com os alunos para eliminar os gritos.

Longe do quadro Se você usa giz, o pó pode ser inalado e secar sua garganta. Por isso, fale virado para a turma. A atitude também favorece a comunicação com a classe.

Momentos de pausa Quando os alunos estão fazendo um trabalho em grupos, aproveite para poupar a sua voz para a continuação da aula.

Um santo remédio Tomar água propicia intervalos e hidrata as cordas vocais. Prefira o líquido a pastilhas, que podem fazer mal, em vez de ajudar.

Arteris Autopista Planalto Sul entrega premiação a alunos da Escola São João

  A Esc. Rur. Mun. São João do Ribeirão Vermelho é participante do Projeto Escola da Auto Pista Planalto Sul que pertence ao Grupo Arteris. Neste início da semana que passou foi divulgado que três alunos da instituição foram ganhadores no projeto. Os estudantes premiados foram: Beatriz e Lucas que ganharam um x-box e o aluno  Leonardo um pendrive. Parabéns Professoras, alunos, direção e pedagoga.

Escola Padre Antônio e o Projeto JEEP

  O Projeto  do Sebrae, JEPP (Programa de Jovens Empreendedores Primeiros Passos),  foi desenvolvido na Esc. Mun. Padre Antônio e em várias escolas municipais nas turmas de 1° e 2° anos  durante vários meses. 
  O JEPP visa estimular a criança a perceber que empreender é algo natural da vida humana e que deve começar na idade escolar. 
  Hoje sexta-feira (25) aconteceu na escola a feirinha de amostras e vendas dos trabalhos desenvolvidos. Nesta escola as turmas envolvidas foram:  1°, 2° e um 4° ano. As professoras mediadoras do trabalho foram: Maria Nilza Barbosa de Lima Ribas, Mônica Wojcikievicz Kuzeratski, Aline Aparecida Lorkievicz e Denise Valério.

   As Assessoras Pedagógicas da Secretaria e o Secretário da pasta Edinei Mlenek estiveram visitando as instituições, juntamente com a assessora de Projetos do SEBRAE -Pr, Rosa Maria Fioravante Tuffi.